Đây là ý kiến của GS Nguyễn Minh Thuyết, nguyên Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, giáo dục, thanh niên, thiếu niên và nhi đồng, tại buổi tọa đàm.“Dự thảo chương trình tổng thể vẫn vắng bóng hoàn toàn các môn học chuẩn bị định hướng nghề nghiệp ở bậc THPT cho học sinh có nguyện vọng theo học các ngành như kiến trúc, mỹ thuật, âm nhạc, sân khấu, điện ảnh, thể dục thể thao….”, GS Thuyết bày tỏ. Theo GS Thuyết, ở lớp 10 với vai trò “dự hướng”, ngoài các môn công cụ là toán, ngữ văn, ngoại ngữ, nên dạy đầy đủ cả năm học, các môn còn lại chỉ nên dạy một học kỳ ở dạng môn học độc lập. Riêng giáo dục thể chất thì nên tổ chức theo hình thức câu lạc bộ. Như vậy lớp 10 chỉ cần phải học 6-7 môn (hiện tại là 13-14 môn). Sau giai đoạn dự hướng, học sinh được tập trung vào các môn học theo định hướng nghề nghiệp, trong đó bổ sung các môn mang tính định hướng nghề nghiệp như công nghệ, kinh tế, tài chính, nghệ thuật…“Mỗi học sinh chỉ cần chọn học năm môn. Ngoài các môn cần cho nghề nghiệp tương lai, học sinh có thể chọn các môn theo sở thích”, GS Thuyết nói. Góp ý với chương trình tổng thể, GS Nguyễn Minh Thuyết cho rằng bên cạnh việc “còn nhiều môn quá” thì ở bậc THPT lại có những cái thiếu khó hiểu. Ví dụ chương trình vắng bóng hoàn toàn khối mỹ thuật, âm nhạc, trong khi có rất nhiều nghề sau này cần tới kiến thức của các môn học này như thiết kế thời trang, thiết kế đồ họa….“Hiện có gần 3.000 trường phổ thông chưa hề có giáo viên mỹ thuật, âm nhạc thì để “phủ kín” cần ngay 6.000 giáo viên”, GS Thuyết cũng đặt ra một khó khăn lớn nếu như khắc phục bất cập này.Nhiều ý kiến tại tọa đàm cũng bày tỏ quan điểm về việc phân luồng sau THCS phải có giải pháp mạnh hơn, lược bỏ những nội dung dạy học không phù hợp, không thiết thực để giảm tải. Đó cũng là cách để chống dạy thêm, học thêm. “Với định hướng dạy học phân hóa, tự chọn ở bậc THPT, cần phải tính toán làm rõ kiến thức cốt lõi là gì để xác định các môn bắt buộc ít thôi, tăng cường môn tự chọn để tăng cơ hội cho người học” – PGS Trần Thị Tâm Đan, nguyên chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, giáo dục, thanh niên, thiếu niên và nhi đồng, trao đổi.
| Mầm non nhiều bất cập: Tại tọa đàm, bậc mầm non là bậc học được nhiều ý kiến nhắc đến với những bất cập chứng tỏ sự thiếu quan tâm đúng mức.“Giáo dục mầm non không được đề cập trong Hiến pháp và Luật giáo dục, đây là khiếm khuyết phải bổ sung ngay”, GS Đào Trọng Thi lưu ý. GS Thi cũng cho rằng chất lượng giáo dục mầm non hiện nay vẫn ở mức thấp, nhất là mầm non dưới 3 tuổi. PGS-TS Chu Hồng Thanh (Bộ GD-ĐT) cho rằng giáo viên mầm non đang phải lao động quá tải. “Họ phải biết dạy học, biết múa, hát, chăm sóc học sinh, còn phải trông trẻ vào buổi trưa, nhưng lương của giáo viên mầm non thì quá thấp”, ông Thanh chia sẻ. Ông Thanh đề nghị một việc cũ nhưng vẫn luôn là điều cấp bách là phải xếp lương giáo viên mầm non và phổ thông ở vị trí đầu của thang bảng lương. |
Nguồn: tuoitre.vn
